号。”李观棋如实回答，又解释道：“虽然不知道具体该怎么让你君临天下，但是‘教育兴邦’这四个字肯定错不了。”
这四个字李观棋上辈子从小听到大，所以他以为这是很直白的道理。
但是在晴川看来就像一道深奥的哲学问题。
她从小接受的教育是：民可使由之，不可使知之。
“何为教育兴邦？纸上写的是什么，你读一遍。”
晴川有些不满意，难道天下读书人还不够多吗？
历朝历代的君王治理天下离不开读书人，但是绝对不喜欢读书人太多。
因为相比起读书人，还是老实巴交的农民比较容易控制。
“好，我读。”李观棋坐到书案后的椅子上，把手伸到晴川面前。
晴川把稿纸递给他，他随手丢到一旁，不满意的摇摇头，眼神看向晴川的手。
他要牵晴川的手，还要晴川自己把手递过来。
晴川一动不动，刚才是情急之下才主动牵他的手，现在明知道他不会走，怎么可能还惯着他！
开什么玩笑，长公主不要面子的？
长公主绝对不可以主动，但是可以半推半就。
李观棋牵着她的手轻轻一拉，就把她拉到自己身边。
然后对着稿纸上的文字读道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则……”
为什么只有《少年中国说》的最后一段？
因为上学的时候老师就让背诵了这么一点，前面的他根本记不住。
“简化字若是推广开来，我可又要被天下读书人骂了……”晴川看着稿纸喃喃自语，随后又问道：
“你的意思是读书人多了可以国富民强？”
李观棋摇头，语不惊人死不休：“我的意思是要天下所有人都读书识字。教育要从娃娃抓起，从现在开始就推广基础教育，过个几十年肯定有效果。”
“你可真敢想。”晴川小声嘀咕道。
这也就是李观棋，若是换了旁人她早就开骂了。
让天下人都读书，怎么可能！
纵观历史，能让天下人都吃饱饭的年份都不多，何谈读书？
还从娃娃抓起，普通人家的孩子六